碳酸钠与盐酸反应

  • 碳酸钠与盐酸的反应方程式

    碳酸钠过量的反应
    na2co3+hcl=nahco3+nacl
    碳酸钠不足的反应
    na2co3+2hcl=2nacl+co2+h2o

    希望我的回答对你有所帮助,谢谢采纳!

    1101碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸的反应

    盐酸向碳酸钠中滴加时,刚开始滴的过程中,相当于碳酸钠是过量的,所以Na2CO3+HCl=NaHCO3+NaCl ,随着过程的进行继续加HCl时,会导致盐酸过量,生成的NaHCO3继续与盐酸反应生成NaCl+H2O+CO2。如果将碳酸钠滴到盐酸溶液中,由于碳酸钠含量少,相当于盐酸过量,Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2(CO2后面加向上的箭头)如果盐酸少量(盐酸滴入碳酸钠溶液):Na₂CO₃
    +
    HCl
    =
    NaCl
    +
    NaHCO₃
    无气体产生
    如果盐酸足量(碳酸钠溶液滴入盐酸):Na₂CO₃
    +
    2HCl
    =
    2NaCl
    +
    H₂O
    +
    CO₂↑
    有气体产生
    碳酸钠常温下为白色无气味的粉末或颗粒。有吸水性,露置空气中逐渐吸收
    1mol/L水分(约=15%)。碳酸钠易溶于水和甘油。20℃时每一百克水能溶解20克碳酸钠,35.4℃时溶解度最大,100克水中可溶解49.7克碳酸钠,微溶于无水乙醇,难溶于丙醇。
    扩展资料:
    碳酸钠的水溶液呈强碱性(pH=11.6)且有一定的腐蚀性,能与酸发生复分解反应,也能与一些钙盐、钡盐发生复分解反应。
    长期暴露在空气中能吸收空气中的水分及二氧化碳,生成碳酸氢钠,并结成硬块。
    由于碳酸钠在水溶液中水解,电离出的碳酸根离子与水中氢离子结合成碳酸氢根离子,导致溶液中氢离子减少,剩下电离的氢氧根离子,所以溶液pH显碱性。
    由于碳酸钠在水中水解生成氢氧化钠和碳酸,它与某些盐的反应则会推动化学平衡向正方向移动,生成相应的碱和二氧化碳。
    参考资料来源:搜狗百科——盐酸
    参考资料来源:搜狗百科——碳酸钠

  • 碳酸钠与盐酸反应的化学方程式

    问题:冠俯喷枚箭筒束赤圈置的组词?
    回答:
    一、冠字组词
    1.冠(guān):衣冠、冠戴、冠盖(古代官吏的帽子和车盖,借指官吏)、衣冠楚楚、冠子、鸡冠、树冠、冠状动脉。
    2.冠(guàn):沐猴而冠、冠军。
    二、俯字组词
    俯(fǔ):俯身、俯视、俯瞰、俯首、俯临、俯拾即是。俯仰。
    三、喷字组词
    1.喷(pēn):~喷出、喷涌、喷发、喷饭(形容极其可笑)、喷薄(形容气势壮盛,激荡喷涌而出,如“一轮红日喷薄而出”)喷洒、喷泉、喷壶、井喷。
    2.喷(pèn):喷香的热馒头。
    西瓜喷儿。头喷棉花。
    四、枚字组词
    枚(méi):衔枚、条枚、龟枚、延枚、枚贾、枚邹、酒枚、枚枚、枚举、枚筮。
    五、箭字组词
    箭(jiàn):弓箭、箭镞、箭头、箭在弦上(喻事情已经到了不得不做或话已经到了不得不说的地步)、一箭之遥、健步如飞、归心似箭、火箭、射箭、冷箭、暗箭、弩箭、响箭、箭楼。
    六、筒字组词
    筒(tǒng):烟筒、邮筒、笔筒、袖筒儿、靴筒、筒裙、筒裤、气筒、号筒、电筒、签筒、量筒、袖筒。
    七、束字组词
    束(shù):束缚、束装(整理行装)、束发、束之高阁、手无策。束修(十条干肉,原指学生送给老师的礼物,后指给老师的报酬)、光束、电子束、束身、无拘无束、收束、结束、结束、装束、约束、拘束、检束、束脩。
    八、赤字组词
    赤(chì):赤血、赤字、赤诚、赤忱、赤子(纯洁无暇的初生婴儿,古代亦指百姓)、赤胆忠心、赤手空拳、赤地千里、赤脚、赤膊、光赤、精赤
    、赤潮、赤贫、赤金、赤身、赤足。
    九、圈字组词
    1.圈(quān):圆圈、花圈、圈套、画圈、跑了一圈儿、圈、圈阅、圈点、圈定、圈地、圈闭。
    2.圈(juàn):圈舍、圈养、圈牢、猪圈。
    3.圈(juān)把鸡圈起来、他已被圈在监狱里。
    十、置字组词
    置(zhì):安置、布置、置身、位置、置信、置评、置疑、置辩、推心置腹、置若罔闻、置之度外、装置、设置、添置、置办、置备、置买。
    希望能帮助到你。

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    餐厅里要是可以共享“宠物空间”就好了,去吃饭的时候我的狗终于有地方呆了。

    一般是要单位劳资科申请,劳动局受理后,统一进行鉴定,满足条件的同意病退。下岗的需要找原单位,单位已倒闭的,如果留有清算机构。

    由他们上报,如果连这个机构也没了,就直接到区劳动局申请。只有达到完全丧失劳动能力的才能办理病退。

    扩展资料

    以前病退的条件很简单:根据国家相关政策,

    一、男年满50周岁,女年满45周岁。

    二、交费年限(含视同交费年限)满15年及其以上。

    三、因病或外因致残,经市劳动鉴定委员会鉴定为完全丧失劳动能力的职工,符合以上三条的人员,可办理病退,否则,不能按因病办理退休。

    参考资料来源:百度百科-病退

    人山人海.负债累累.数不胜数数.绵绵不断.
    滔滔不绝都不错。茹常用作女子姓名。但是如也有这样的用法,且男女都行。常有些孩子因自己成绩长期不能提高而认为自己比别人笨。如同样的内容,别人听了一遍马上就懂了,可他总是一知半解;别人打球、玩耍、看课外读物,空余时间多的是,可他却把所有的时间都用到学习上去了,起得比别人早,睡得比别人迟,可成绩就是不能提高上去。 对这种说自己笨的孩子,父母应该怎么办呢? 一、有些孩子学习任务完不成,或者学习成绩差,往往不是智力的问题,而在于学习方法和学习习惯不好。比如学语文,有些孩子不是把所学的知识分成几大类,理出脉络,再按一定的顺序有条不紊地学习,而是零打碎敲,总是处在不知道学什么好或没东西学的状态。学习习惯也很重要,有的孩子事先不预习,今天不知道明天学什么,上午不知道下午学什么。各科之间也不知道互相搭配和调节,看起来比别人都要忙,实际上效率很低,这都会影响学习成绩。 二、孩子因学习成绩不好而说自己笨,这是一种无奈。许多学习不好的孩子都有其特长,不要认为这种特长与智力无关,而要充分肯定其特长,并通过这些特长让孩子明白:自己并不笨,既然在这一方面能学好,在其他方面也能学好。 三、孩子说自己笨的原因是多方面的,父母要辩证地看待。有些孩子确实是很勤奋了,但成绩就是上不去;有些孩子智力一般,可同时还比较懒惰。对因懒惰而学习成绩不好的孩子,父母要给以严肃的批评,要教育孩子明白勤能补拙的道理,同时要经常提醒和不断督促。 四、父母还要特别注意以下几点:
    1、别轻易带孩子去测智商。如果把孩子智商较低的结果直接告诉孩子,会毁掉孩子一辈子。
    2、别把孩子的学习与其他家庭成员联系起来,不然孩子会以为自己学习不好与遗传有关而放弃努力。
    3、别随便与孩子小时候的某一次毛病联系起来。否则,孩子会把原因推向客观情况而放松主观努力。

  • 碳酸钠和盐酸反应方程式

    个人觉得线下学的扎实,因为线上有很多交流障碍不如实地面授来的容易!单元主题WebQuest (中学英语教学论文)
    中学英语教学资源网 → 教学文摘 → 单元主题WebQuest (中学英语教学论文) 2011-07-25 → 手机版
    广东省南海市石门中学 王跃
    2001年初,研究性学习作为一门特别设立的必修课程列入了《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》。这项旨在改变教师的教学方式和学生的学习方式、培养学生创新精神和实践能力的新的课程形态,如果能够与学科课程进行整合,即在学科教学中注入研究性学习理念、开展探究性学习活动,必将在深度上和广度上进一步推动研究性学习。那么,怎样在学科课程教学中开展研究性学习呢?
    笔者在英语教学中尝试将WebQuest引入英语课堂,以课文每个单元的主题作为WebQuest探究活动的主题,开发单元主题WebQuest,结果发现WebQuest是课堂教学中开展研究性学习的一种不可多得的良好模板。
    WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的伯尼•道奇(Bernie Dodge)等人于1995年开发的一种课程计划,是一种以问题探究为中心(inquiry-oriented)、基于网络(Web-based)的调查、探究性学习活动。在这种活动中,教师呈现给学生一个特定的假想情景或者一项任务,通常是一个需要解决的问题或者一个需要完成的项目,为学生提供一些互联网资源,要求他们通过对信息的分析和综合来得出创造性的解决方案。
    在英语教学中开展单元主题WebQuest,即依据英语教学课程标准,结合英语教学内容,以英语教材中每个单元的主题作为WebQuest的主题,来设计、组织和实施WebQuest的探究活动。
    一、 单元主题WebQuest的目标设计
    WebQuest的教学方式从时间上看有短期的和长期的,从内容上看有学科内的和跨学科的。基于英语教学内容的单元主题WebQuest适宜于开展是短期的探究活动,这种活动可望达成如下目标:
    1、设计与课文内容有关的、需要进行大量阅读的任务,使学生在完成探究任务的过程中拓宽阅读面、丰富课文背景知识、增加英语语言输入量;
    2、 设计角色扮演和小组合作等活动,培养学生的合作精神和合作意识,使学生在相互协作中掌握有效的合作方式,学会分工和承担责任;
    3、开发网上作业,为学生创造使用网络资源和数字化学习工具的机会,培养学生的信息收集、信息利用和信息处理能力,创造信息环境让学生生存在其中,从而提高信息素养;
    4、依据教学内容,设计探究性问题,使学生在解决问题过程中锻炼观察与发现、判断与推理、演绎与归纳等多种思维能力;
    5、依据课文主题,提供相关网络资源,使学生在浏览各种信息过程中了解他国的风俗习惯、历史地理、经济等,提高学生的跨国文化理解力。
    二、 单元主题WebQuest的主题设计
    单元主题WebQuest探究活动的主题即课本中每个单元的主题。然而并非每一个单元的主题都适合于开展WebQuest探究活动,对课文中的主题进行适当开发是必要的。设计WebQuest的主题可以采取三种策略:
    1、直接使用课文的主题。如Abraham Lincoln ( U13 SEFC SB1A ), Disneyland ( U1 SEFC SB2A ), Charlie Chaplin ( U5 SEFC SB2A ), Australia ( U3 SEFC SB3A )等。这一类的主题都有一些共同特点:主题明确、清晰且易于分解为具体的任务,任务和学生已拥有的知识之间存在信息沟,有较为丰富的相关网络资源等。
    2、对课文中的主题进行细分,选择某个或某些部分作为WebQuest的主题。课文的有些主题涉及的范围相当宽泛,如The Sea ( U16 SEFC SB2B ),Saving the Earth ( U9 SEFC SB2B )等,这时就有必要对它们进行细分。笔者在教The Sea这一单元时,开发了一个Exploring the Oceans的WebQuest探究主题,并分解出Getting to Know the Sea 和Threats to the sea两个二级主题,再依据这两个主题来设计任务。细分后的WebQuest活动,主题明确、任务清晰、难度适中,适合于学生在课堂上开展探讨。
    3、寻找相关主题来替代。如In the Lab ( U2 SEFC SB1A )讲述了一位化学老师在实验课上的故事,First Aid ( U8 SEFC SB2A )介绍了怎样采取急救的一些要点,The Green Trees of Tangsa (L18, U5 SEFC SB1A)介绍了印度一个村庄植树的故事,显然这一类主题不适合学生去进行网上探究,寻找相关的主题来替代很有必要。你可以把你这些GPA、专业等信息输入到留学志愿参考系统中去,系统会自动从数据库中匹配出与你情况相似的同学案例,看看他们成功申请了哪些院校和专业,这样子就可以看到你目前的水平能申请到什么层次的院校和专业了,对自己进行精准的定位。
    为了能匹配更多相似案例,我的经验是不要输入雅思等语言成绩,这样子可以匹配出更多来。专业的话写模糊的,比如音乐管理直接输入“音乐”即可,因为每个学校专业的叫法不同,但只要包含音乐肯定就是音乐相关专业的。
    如果你想知道在这个系统的案例中,去的学生比如去中文大学,大概语言成绩考了多少,平均水平如何,就可以按照“按留学目标来查询”,只要在目标院校输入中文大学即可查出,其他学校也是如此.在成长的道路上,我曾有无数滴晶莹的泪花。有甜的、
    有咸的、有苦的、有酸的。我寻找着最甜的那一滴,啊,找
    到了!
    记得那是四年前发生的事,
    我刚上小学二年级。
    那一天,
    天空晴朗,万里无云,但妈妈却说今天有雨,非要我带上雨
    伞不可。我不耐烦地说:
    “天气这么好哪里有雨?”硬是任
    性地把雨伞重重地扔在了地上。妈妈的脸上露出了惊异的神
    情“妈妈有腰腿疼的毛病,别看今天天晌晴晌晴的,午后肯
    定有雨!
    ”说着妈妈有些失望地站在门外。
    谁知天有不测风云,在晚上放学的时候狂风骤起,豆大
    的雨点从天而降,我只好顶着大雨走出了教室。刚出校门口
    我就看见妈妈拿着雨伞来接我。妈妈看见我紧忙把伞撑在了
    我的头上,
    牵住了我的小手,
    一步一步向家走去。
    这一路上,
    我没有被雨淋湿一点,而妈妈却被淋成了落汤鸡。此时我在
    妈妈的旁边,泪水模糊了我的眼睛,我感到了她那无私的母
    爱。在这里
    我泛一叶扁舟,从生命的源头起航,溯流而下,迎着风的方向驶入茫茫汪洋。--------题记
    离岸愈行愈远,我掌握着我生命的小舟,漂流在阴晴不定的海面。时而是巨浪惊涛,将我托至高不可攀的风口浪尖,时而又是电闪雷劈,将我卷入深不可测的无底旋涡。但我并不怯弱,更不畏惧,我只坚定心的位置,心在我手中,无论身在高处,或是落至低点,我自如闲云野鹤,游哉悠哉。
    站在低谷,我持一份坦然,坦荡的仰望那“手可摘星辰”的高度。我也向往“一览众山小”的气魄,也渴望能攀登金字塔的最顶端。然而,我更清醒,高度是一块一块台阶的堆砌,成功是一步一步脚印的跋涉。正如“一份耕耘一份收获”,只有备尝艰辛,脚踏实地,才能拥有乘风破浪的资本,才能拥有鹰击长空的希望。于是,我安然栖居于低处,努力地丰满我的羽翼,强大我的臂膀,我并不是消沉,也不会一蹶不振,我明白,低谷并不是我永远的住处。终有一天,我会用辛勤的积累,倾尽的付出登上我追求的高度。就这样,站在低处坦然地仰望高处,看透自己的不足,完善自我。我相信,失意之人只要摆正心的位置,终会像那卧薪尝胆的勾践,重振辉煌!
    站在高端,我持一份淡然,淡定地俯瞰那“后浪推前浪”的底处。我明白“沉舟侧畔千帆过”的万象更新,也警醒“江山代有才人出”。我固然欣喜我所处的成功,但更知道不进步就只有退步。只有持久的拼搏,不懈的攀越,才能从容面对激烈的竞争。于是,我淡定立足于高端,继续我奋进的脚步,与身后涌涌不断的“新秀”一起迈出坚定的步伐,攀登更高的顶峰。我明白,低处的伙伴也是人才济济,领先的位置随时会因为一时的疏忽而丢失。只有在竞争与合作中进步,才能成为真正的强者。就这样,站在高处淡然地俯瞰低处,清醒时代快速的更新,强化自我。我坚信,得意之人摆正心的位置,定可触及更广阔的苍穹。
    人生之航,沉浮不定。但只要我们坚定心的位置,立足于现实,坦然于低谷,淡然于高端。心在这里,心在手中,人生或沉或浮,我岿然不动!
    呐,只有一篇...........看行不
    雁过无痕,岁月无声,白驹过隙的光明在生命的每一个空隙不着痕迹的流动,却带不走生命中难以抹去的记忆。
    ——题记
    日子在一页页地翻过,积淀下的就是这一片片爱的轻羽,而过十六度春秋也被这一片片爱的轻羽装扮得五彩斑斓。
    此爱无声胜有声
    随着婴儿的哭泣和父母无声的期望,我悄悄地来到了这个陌生而又充满爱的世界。从来到这个世界的那一刻起,父母就给予我太多太多的关怀与照顾。他们给予我生命,让我在这个世界上与他们共同呼吸,一起享受每天升起的太阳和世间万物带给我们的欢乐。他们让我在世间健康的成长;他们希望我过得好。我感谢我的父母,感谢父母让我拥有生命、拥有幸福,我会努力,成为你们的骄傲!
    春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干
    三尺讲台,埋没了老师的青春,飘扬的粉尘一次次染白了老师的发鬓。有多少个春夏秋冬,我们浸浴在老师的爱护中。我感激我的老师,是他们教会了我许多的道理和人生的意义,让我学习更多的知识以至于我能更好地活在这广阔的世界上茁壮成长。在幸福的生活中,老师教我学会感恩,学会坚强,学会用微笑面对生活。
    海内存知己 天涯若比邻
    朋友就像片片拼图,无论遗失了哪一片,你的人生都不会完整。初中三年,有太多的困难我们曾一起共同患难过,有太多的激情岁月我们一起分享过。太多的生活细节在流淌着纯真的友谊,让我在不经意间为之感动,我感谢我的朋友,是朋友的陪伴,温暖了我的孤单季节。
    每个人都有一颗感恩的心,里面充满着太多的感谢。亲情,友情,师生情,哪一样不牵动你我的心?一起度过的岁月是何等的刻骨铭心!任凭时间的流逝,年华的老去,父母永远是我们最爱的人,老师永远是我们最尊敬的人,朋友永远是我们最知心的人。感谢他们的陪伴,感谢他们的关爱,我会铭记于心
    ——后记

  • 碳酸钠和盐酸反应是什么反应类型要理由

    古代,教授是动词,而且是两个词.教,即教育,授即传授、授业.
    如今的教授很明显,就是教师的一种级别.卡片可以异地挂失,但是补办的话异地是补办不了的。累了就不会了您好,您这是内火旺盛,肠愁脾苦,胃热肾虚造成的。吃片泻火的药就OK了。收发邮件。有的网站注册需要用到邮箱接收激活吗。连接等等、、、

    日常办公中电脑基本是必备的,但有时候我们急需用电脑的时候电脑却不在身边,现在有办法可以用手机远程控制电脑。

  • 碳酸钠与稀盐酸反应现象

    荣耀X10性价比怎么样?性价比不如同期发布的手机,其他两款分别是Redmi10x和Iqooz1,但如果你是颜值党,荣耀在外观方面绝对碾压其他两款手机。

    AutoCAD设计是一件耗费巨时的事情,需要很多的耐心去绘制,各种快捷键,技巧你一定记了很多,其实你还可以更加快速,很多大神再绘图操作的时候都喜欢借助插件!这个跟戴耳机没关系的,你要录音自然是开启录音功能,可以提前把它打开。有的也可以当场开启,这样就可以录取你需要用的,有的还可以编辑剪接,那是要在录完成了,,一般都很容易。佳能的EOS R可以转接佳能所有的单反镜头,EF200-400 EF100-400 EF400 EF500 EF600 EF800。都可以随意转接的。
    而且,它的手柄里面可以放两块LP-E6电池,别说续航表现确实很给力。冬季的温度低的情况下,也不怕没有电,EOS R加手柄基本可以满足在户外的拍摄需要。
    在画质表现方面,EOS R提供3030万像素的全像素双核CMOS,在细节表现上相当出色。毕竟生态拍鸟,受限于和被摄对象的距离,往往后期裁切是必要的过程,像素多一些,也意味着后期的空间会更大一些。

  • 盐酸和碳酸钠反应

    盐酸与碳酸钠会发生反应
    反应后生成碳酸氢钠和氯化钠,没有气泡二氧化碳产生

    盐酸与碳酸钠反应

    碳酸钠与盐酸反应

    1.碳酸钠过量时的反应

    盐酸向碳酸钠中滴加时,刚开始滴的过程中,相当于碳酸钠是过量的,无气泡(CO2)产生。所以反应方程式为:Na2CO3+HCl=NaHCO3+NaCl

    反应现象:无

    2.盐酸过量:

    随着过程的进行继续加HCl时,会导致盐酸过量,生成的NaHCO3继续与盐酸反应生成氯化钠,水和二氧化碳。反应方程式为:Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2

    反应现象:生成大量气体

    【盐酸中加入碳酸钠】

    分析:如果将碳酸钠滴到盐酸溶液中,由于碳酸钠含量少,相当于盐酸过量。反应方程式为:Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2

    反应现象:生成大量气体

    盐酸过量:2HCl+Na2CO3=2NaCl+H2O+CO2↑

    盐酸少量:HCl+Na2CO3=NaCl+NaHCO3

    酸少量时,会生成酸式盐。

    扩展资料:

    碳酸钠 [497-19-8](Na2CO3),分子量105.99 。化学品的纯度多在99.5%以上(质量分数),又叫纯碱,但分类属于盐,不属于碱。国际贸易中又名苏打或碱灰。它是一种重要的有机化工原料,主要用于平板玻璃、玻璃制品和陶瓷釉的生产。还广泛用于生活洗涤、酸类中和以及食品加工等。

    性状

    碳酸钠常温下为白色无气味的粉末或颗粒。有吸水性,露置空气中逐渐吸收 1mol/L水分(约=15%)。其水合物有Na2CO3·H2O,Na2CO3·7H2O和Na2CO3·10H2O。

    溶解性

    碳酸钠易溶于水和甘油。20℃时每一百克水能溶解20克碳酸钠,35.4℃时溶解度最大,100克水中可溶解49.7克碳酸钠,微溶于无水乙醇,难溶于丙醇。

    溶液显碱性,能使酚酞变红。

    稳定性

    稳定性较强,但高温下也可分解,生成氧化钠和二氧化碳:

    长期暴露在空气中能吸收空气中的水分及二氧化碳,生成碳酸氢钠,并结成硬块:

    碳酸钠的结晶水合物石碱(Na2CO3·10H2O)在干燥的空气中易风化:

    盐酸溶于碱液时与碱液发生中和反应。

    盐酸是一种一元强酸,这意味着它只能电离出一个  。在水溶液中氯化氢分子完全电离,  与一个水分子络合,成为H3O+,使得水溶液显酸性:

    可以看出,电离后生成的阴离子是Cl-,所以盐酸可以用于制备氯化物,例如氯化钠。

    盐酸可以与氢氧化钠酸碱中和,产生食盐:

    稀盐酸能够溶解许多金属(金属活动性排在氢之前的),生成金属氯化物与氢气:

    铜、银、金等活动性在氢之后的金属不能与稀盐酸反应,但铜在有空气存在时,可以缓慢溶解   ,例如:

    高中化学把盐酸和硫酸、硝酸、氢溴酸、氢碘酸、高氯酸合称为六大无机强酸。

    一元酸只有一个酸离解常数,符号为Ka。它能够度量水溶液中酸的强度。于盐酸等强酸而言,Ka很大,只能通过理论计算来求得。向盐酸溶液中加入氯化物(比如NaCl)时pH基本不变,这是因为Cl-是盐酸的共轭碱,强度极弱。

    所以在计算时,若不考虑极稀的溶液,可以假设氢离子的物质的量浓度与原氯化氢浓度相同。如此做即使精确到四位有效数字都不会有误差。

    参考资料:百度百科-盐酸 百度百科-碳酸钠

    少量盐酸与碳酸钠反应,生成碳酸氢钠和氯化钠,无气泡产生,即不产生二氧化碳。 足量或过量盐酸与碳酸钠反应,生成氯化钠、二氧化碳和水,可观察到气泡产生。

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